Humans like us

El siglo XX con la escuela de Ginebra, da lugar a la  semiología, que es la ciencia que estudia el sentido de la lengua.

Se le conoce como el padre de la " lingüística estructural " del siglo XX.   Propuso la lengua como un sistema de signos donde cada uno de ellos funciona al interior de ese sistema de reglas a partir de una estructura, la lengua. Para este autor el signo lingüístico es una entidad con dos caras: es la unión entre un concepto o idea (significante) y una imagen acústica (significado) que se corresponden recíprocamente. 

El aporte de la escuela de Ginebra con relación al signo lingüístico, en la educación actual se puede apreciar desde distintos puntos; por ejemplo: la Competencia comunicativa busca desarrollar las habilidades de educación, por ende, se auxilia de la semiología con su concepto fundamental de signo para desarrollarlas. Es decir, se trabajan los morfemas, fonemas, letras, entre otras unidades lingüísticas.  Por su parte, la teoría de Saussure es quizás una de las que más inconscientemente trabajamos pues su definición de signo da dos caras una acústica y otra  es la imagen material. En este sentido, cuando trabajamos la estrategia de lluvia de ideas con cualquier tema permitimos a los alumnos al nombrar un objeto o tipo de texto crear una imagen acústica y otra material.

También conocida como Círculo lingüístico de Copenhague , es una de las escuelas lingüísticas europeas del siglo XX. Introducen la lógica y la matemática para el estudio de invariantes en el lenguaje, con un enfoque deductivo y formal. Copenhague fue uno de los centros más importantes del estructuralismo lingüístico junto con la Escuela de Ginebra y de la Escuela de Praga . A finales del siglo 20 y principios del siglo 21 la escuela de Copenhague ha pasado de un enfoque puramente estructural a la lingüística a un funcionalista.

Nació el 3 de Octubre del 1899, fue un lingüista danés al cual se le dio el título (y bien merecido) de ser el maestro del círculo lingüístico de Copenhague. Considero el lenguaje como un sistema de signos compuesto por el significante o expresión. con respecto a la lingüística considera que se debe estudiar el sonido y el significado. De las distintas definiciones de lengua brindadas en el Curso de Lingüística General, interesa especialmente a Hjelmslev aquella que sostiene que la lengua es forma y no sustancia. En 1935 Hjemslev y Uldall elaboraron la doctrina de la glosemática, la cual  es una teoría combinatoria de glosemas o rasgos fonológicos y semánticos no analizables lingüísticamente. Cabe resaltar que, l a glosemática basa su teoría en la profundización de esta idea: la lengua es una entidad autónoma de dependencias internas, esto es, en ella importan solo las relaciones formales entre los elementos de los distintos niveles lingüísticos, entendid...

Ayuda a identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Comprende el conocimiento de las características y significado de los textos, atendiendo a su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se refiere también al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo y particularidades del lector, para lograr una construcción de significado Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Así como para que logren una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos; y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista